Ruta De Conversación En Inglés (Pre-A1, A1 , A2)

Pre A1

• Alfabeto inglés (letras, sonidos básicos).
• Números (usualmente 1-20).
• Colores, saludos y despedidas muy simples (hello, goodbye, etc.).
• Vocabulario concreto de objetos familiares, animales, familia inmediata, partes del cuerpo o aula (con imágenes).
• Instrucciones muy cortas y simples (“Stop”, “Sit down”, “Open the book”) acompañadas de gestos o imágenes.
• Preguntas y respuestas muy básicas sobre sí mismo (nombre, edad) con respuestas de una palabra o “yes/no”.
• Reconocimiento de palabras aisladas en contexto visual; copia de palabras o frases cortas.
  No se espera gramática generativa ni producción de oraciones propias más allá de fórmulas memorizadas.

A1

• Saludos, presentaciones, información personal básica (nombre, edad, nacionalidad, dirección, familia).
• Números, días, meses, horas, precios.
• Vocabulario de objetos personales, ropa, comida y bebida, casa, lugares cercanos, profesiones básicas, colores, partes del cuerpo.
• Gramática esencial: verbo be, presente simple (afirmativo, negativo, interrogativo), posesivos, artículos, there is/there are, preguntas básicas (what, where, who, how).
• Funciones: presentarse, pedir y dar información personal, describir personas/objetos/lugares de forma simple, expresar gustos básicos, rutinas simples.
• Habilidades: escuchar y leer textos muy cortos y claros; producir oraciones simples y rellenar formularios básicos

A2

• Saludos, presentaciones, información personal básica (nombre, edad, nacionalidad, dirección, familia).
• Números, días, meses, horas, precios.
• Vocabulario de objetos personales, ropa, comida y bebida, casa, lugares cercanos, profesiones básicas, colores, partes del cuerpo.
• Gramática esencial: verbo be, presente simple (afirmativo, negativo, interrogativo), posesivos, artículos, there is/there are, preguntas básicas (what, where, who, how).
• Funciones: presentarse, pedir y dar información personal, describir personas/objetos/lugares de forma simple, expresar gustos básicos, rutinas simples.
• Habilidades: escuchar y leer textos muy cortos y claros; producir oraciones simples y rellenar formularios básicos.

Pre A1

Principiante absoluto o casi absoluto (niños, adolescentes o adultos) que no tienen conocimientos previos de inglés o solo conocen algunas palabras aisladas. Ideal como nivelación o curso de preparación antes de iniciar A1 formal. Frecuente en contextos de jóvenes aprendices (Young Learners) o adultos con nula exposición previa.

A1

Principiante con nulos o muy limitados conocimientos previos de inglés (adultos, adolescentes o niños que ya han superado Pre-A1). Personas que necesitan un primer contacto funcional con el idioma para situaciones cotidianas básicas (viajes, presentaciones, formularios). Tiempo orientativo de aprendizaje guiado desde cero hasta A1: aproximadamente 90-100 horas (estimaciones Cambridge English).

A2

Estudiantes que ya han consolidado A1 y necesitan avanzar hacia un uso más funcional del idioma en situaciones cotidianas y rutinarias. Adecuado para adultos, adolescentes o jóvenes que buscan autonomía básica en contextos de viaje, trabajo o estudio iniciales. Tiempo orientativo desde A1 hasta A2: alrededor de 180-200 horas de aprendizaje guiado acumuladas desde el nivel principiante (estimaciones Cambridge English).

Pre A1

Al finalizar, el estudiante debería ser capaz de:

• Reconocer letras del alfabeto al oírlas y escribir su nombre.
• Entender instrucciones muy cortas y simples dadas despacio, cara a cara y con apoyo visual/gestual.
• Entender preguntas muy simples sobre sí mismo (nombre, edad, favoritos básicos) y responder con palabras aisladas o “yes/no”.
• Nombrar objetos, personas o animales familiares.
• Dar descripciones mínimas (color, número, tamaño básico) con apoyo.
• Copiar palabras, frases cortas y escribir su nombre.
  Estos objetivos siguen los “Can Do” de Cambridge Pre A1 Starters y los descriptores Pre-A1 del Companion Volume (ej. “Can use isolated words and basic expressions in order to give simple information about himself/herself”).

A1

Al finalizar el nivel, el estudiante debería poder:

• Entender y usar expresiones cotidianas familiares y frases muy básicas para necesidades concretas.
• Presentarse a sí mismo y a otros; preguntar y responder sobre datos personales (dónde vive, gente que conoce, cosas que tiene).
• Interactuar de forma simple siempre que el interlocutor hable despacio, con claridad y coopere.
• Comprender palabras y frases muy básicas relacionadas consigo mismo, su familia y entorno inmediato cuando se habla despacio y con claridad.
• Leer nombres, palabras y frases muy simples en carteles o catálogos.
• Escribir un mensaje corto y simple (ej. postal) o rellenar un formulario con datos personales.
  (Descriptores oficiales CEFR A1 y escalas detalladas del Companion Volume).

A2

Al finalizar el nivel, el estudiante debería poder:

• Entender oraciones y expresiones de uso frecuente relacionadas con áreas de relevancia más inmediata (información personal/familiar básica, compras, geografía local, empleo).
• Comunicarse en tareas simples y rutinarias que exijan intercambio directo de información sobre asuntos familiares y rutinarios.
• Describir en términos sencillos aspectos de su pasado, entorno inmediato y asuntos de necesidad inmediata.
• Comprender el punto principal de mensajes y anuncios cortos, claros y simples.
• Leer textos muy cortos y simples y localizar información predecible en material cotidiano (anuncios, menús, horarios).
• Escribir notas y mensajes cortos y simples relacionados con necesidades inmediatas.
  (Descriptores oficiales CEFR A2).